厦门大学哲学系教授，哲学博士，教育学博士后，中国逻辑学会常务理事，中国逻辑学会逻辑教育专业委员会副主任，北京创新研究所兼职研究员，中国逻辑与语言函授大学兼职教授。对讲座专题涉及的多个学术领域，如创新理论、批判性思维和教育学基础理论做过专门研究，并在核心报刊发表多篇论文（参见“附录”）。二十多年来为厦门大学的硕士生、博士生讲授《数理逻辑》《批判性思维与创新》等课程，为本科生讲授《逻辑学导论》《谬误驳斥》等课程，深受学生欢迎。 多年来为行政干部、企业高管、教育管理者和大中小学教师，开设专题讲座《如何培养管理工作中的创新精神和创新能力》《工作中解决问题的方法》《如何加强管理工作中的批判性思维》《增效减负：如何以批判性思维改革创新教学方法》等，积累了丰富的授课经验。教学内容上，结合行业工作的实际需要，有针对性地传授相关知识。教学原则上，反对重理论、轻实践，重知识、轻能力的传统教学，重视能力培养和知识应用。教学模式上，抛弃教师主导的注入式或填鸭式，通过讨论典型案例，推行学员乐于参与的“问题教学模式”和“发现教学模式”。教学方法上，减少由教师单人唱独角戏的讲授法，利用多媒体手段（演播视频、演示图片等），采取师生多边互动的讨论法。讲课思路清晰，分析透彻，语言简炼，有幽默感，启发性强，气氛活跃。学员普遍反应有“三得”：一是“懂得”。学员懂得工作急需的学科知识；二是“用得”。学员能运用所学知识解决工作和生活中的实际问题；三是“乐得”。学员享受到学习知识的乐趣。
擅长领域和课程方向：
习近平的五种思维与社会治理（管理类专题）、习近平论社会治理中的法治思维（管理类专题）、习近平论人才培养与教育改革（教育类专题）、新质生产力发展与创新思维、系统思维与战略管理、领导力、决策力和执行力——三项核心素养提升、管理类专题、掌握调研方法 提升决策水平、问题解决路径与调查研究方法、管理中调查研究的科学方法、调查研究方法与调研报告写作、如何培育管理工作中的创新精神和创新能力（培育创新精神 提升创新能力）、批判性思维视角：管理工作中决策力和执行力的培养、管理工作中解决问题的方法、公文写作与解读的逻辑方法、如何提升公文写作能力、教育类专题、当前我国基础教育面临的难题及其破解对策（基础教育）、“双减”背景下教学方法的改革与创新（中小学教学）、如何培育教育管理工作中的创新精神和创新能力（教育管理）、研讨式教学：创新教学方法 落实“双减”政策（中小学教学）、增效减负：如何运用批判性思维改革创新教学方法（中小学教学）、批判性思维视界：新课标与核心素养提升（中小学教学）、批判性思维维度：大学教学方法改革与创新人才培养（大学教育）、面向创新人才培养的大学教学方法改革（大学教育）、教学与科研：教师专业能力提升的批判性思维视界（大中小学教师）、课堂教学的创新设计与督评办法（中小学教学）、新课标背景下课堂教学的创新设计（中小学教学）、增效减负背景下教学方法改革与作业创新设计（中小学教学）、13.深化教育改革 培养创新人才（大学教育）、科研方法与科研创新（大中小学教师）、司法类专题、法治思维与执政能力培养、法治思维的逻辑方法、司法工作的思维方法、如何培育司法工作中的创新精神和创新能力